少儿英语的学习需要让孩子参与其中，才会发现学习中的不足。比如英语口语，让孩子参与到中外教老师的互动交流，课堂氛围和游戏环节，情景对话中，鼓励孩子尝试去说，才会发现发音是不是准确，表达是不是合乎标准。

很多时候，学习就是不断完善的过程；不仅是跟着老师模仿和重复，更多是通过描摹和比对，然后发现不足，从而减少失误，弥补不足。找出不足，并不断完善的过程，就是学习的进步。怕的是老师止步于教学内容和技能的培训，孩子止步于游戏和玩乐本身，不能深入领会和理解；培训不能达到真正的目的，学习也未能起到合理的作用。所以在教孩子学少儿英语的过程中，教孩子知识点，要建立在学习能力的基础上；也就是教孩子吃饭，要先教会孩子怎么吃。

在教孩子的时候，怎么教，要根据孩子性格，习惯，兴趣来教，而不是一味去培训知识和技能；学了一大堆半生不熟，还不如扎实打好基础，实在去掌握好学习能力，以点及面，从简到繁，由易到难逐步去帮孩子建立学习自信心。学习是增加眼界，扩大见识；增加智慧，丰富经验；开发智力，增强表达。

针对少儿英语学习，培训过程富有趣味性的，教学环节孩子也会专注和认真，老师教的每个单词，语法，口语，都不是独立和纯粹的；而是关联在生活中，情景对话，日常用语，自然常识中。教会孩子常用的英语会调动孩子说口语的积极性，富有韵律的发音规则，抑扬顿挫的口语，会给孩子更多自信和鼓励。孩子具有爱学好问的天性，同时也会随着性格和习惯而逐渐成长和进步。

少儿英语，要把握孩子的学习时间，3-6岁启蒙，7-12岁能力提升；跟中外教老师学，模拟和训练，课后积极去影响和熏陶孩子复习英语的积极性，启发孩子多动脑去思考，引导孩子解决自己提出的问题。所以不仅要教导，更要去引导孩子去实践。